課程名稱 |
新生專題 Freshman Seminar |
開課學期 |
104-2 |
授課對象 |
共同教育組 |
授課教師 |
石美倫 |
課號 |
GenEdu1000 |
課程識別碼 |
H02 10100 |
班次 |
01 |
學分 |
2 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
選修 |
上課時間 |
星期三5,6(12:20~14:10) |
上課地點 |
女5舍C |
備註 |
主題:行旅、閱讀、人生。第一堂未到視同放棄。 限學士班一年級 總人數上限:25人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1042GenEdu1000_01 |
課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
本課程尚未建立核心能力關連 |
基本素養關聯 |
課程與基本素養關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
年輕人要旅行,因為是做夢的開始;
上了年紀要旅行,因為是夢想的實踐。
“Taking a gap-year”近年來在歐美謂為風氣,高中生畢業後不直接進入大學就讀,反而帶著背包自己用腳踏上不同土地、眼睛去看不同風景、親身體驗不同文化與人事物。這兩年,台灣年青人赴海外遊學、打工、當志工、甚至壯遊的人數也逐漸增加,除了能夠開拓國際視野、增進文化交流之外,對於培養獨立自主精神也甚有助益。本課程以「行萬里路、讀萬?書」為目標,希望和同學從「旅行」為核心出發,討論旅行的意義、注意事項、旅行種類和準備工作、如何收集和選擇資料、行旅者需要具備的特質和能力、以及如何從旅行學習更多寶貴經驗。選讀中外優秀旅遊文學,除了從他人紀錄欣賞行旅之美,也培養同學觀察生活、體會夢想實踐過程。課程討論主題包括:中外�古今旅遊文化比較?如何做旅行計劃?如何從培養金錢觀和責任感?如何與不同背景的人溝通?如何收集整理選擇資料?如何紀錄行旅點滴與他人分享?如何做夢與實現夢想?如何玩才能玩出學習心得? |
課程目標 |
希望透過文獻閱讀、專家講座、影片欣賞、小組討論、課堂作業和報告等各種方式,激發學生主動學習(active learning)和探究式學習(inquire-based learning)的興趣,培養獨立思考與團隊合作的能力。 |
課程要求 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
大前研一(2007)。旅行與人生的奧義。台北市:商周。
De Botton, A.(2002)。旅行的藝術。台北市:先覺。
旅行的意義:創作自己的旅行。台北市:墨刻。
Gorman, D.(2009)。就是不進連鎖店:100天沒有連鎖店的旅行。台北市:高寶。
陳雅玲(2007)。放大你的革局,人一輩子要有一次壯遊。商業周刊,1004期,http://www.businessweekly.com.tw/webarticle.php?id=24957
史書華(2008)。敲開工作新選擇,海外志工起飛。Cheers雜誌,http://www.cheers.com.tw/doc/page.jspx?id=40288ae41a7a595e011adcb5ad735989 |
評量方式 (僅供參考) |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
2/24 |
相見歡:第一堂課 |
第2週 |
3/02 |
為什麼要旅行?
What is gap-year? |
第3週 |
3/09 |
壯遊文化:星期六的地圖 |
第4週 |
3/16 |
壯遊文化:熱血背包客環球之旅 |
第5週 |
3/23 |
自助旅行(I):行前籌劃(上) |
第6週 |
3/30 |
自助旅行(I):行前籌劃(下) |
第7週 |
4/06 |
AERA 研討會(停課一週) |
第8週 |
4/13 |
自助旅行(II):行程安排 |
第9週 |
4/20 |
自助旅行(III):旅行紀錄整理 |
第10週 |
4/27 |
專家分享(I) |
第11週 |
5/04 |
跟團好不好? |
第12週 |
5/11 |
不一樣的風景 |
第13週 |
5/18 |
書裡的風景:旅遊文學 |
第14週 |
5/25 |
專家分享(II):遊學�打工�志工 |
第15週 |
6/01 |
實現夢想永遠不老:
銀髮爺奶挑戰極限之旅 |
第16週 |
6/08 |
期末報告 |
第17週 |
6/15 |
期末報告 |
第18週 |
6/22 |
期末考週:Good Luck!! |